ActuSup (News Grandes Ecoles)

Grandes écoles de commerce, le classement de "L'Etudiant" très commenté...

Pris sur le site supdeco.org, le magazine L'Etudiant vient de publier son classement 2009 des grandes écoles de commerce accédant au grade de master. A venir très bientôt les écoles d'ingénieurs.

A priori, pas de grands changements puisque en tête demeurent HEC, l'Essec, l'ESCP-EAP, l'EM Lyon puis l'Edhec, suivies d'Audencia, de l'ESC Grenoble puis d'Euromed etc. A noter la dégringolade de l'ESC Toulouse qui perd 5  places, passant de la 6e à la 11e place.

Non, plus que le classement en lui-même qui ne révèle pas de grande surprise, c'est le débat immanquablement soulevé par ce ranking qui m'intéresse ici. Géraldine Dauvergne et Sylvie Lecherbonnier, en charge de l'exercice, ont eu cette année la bonne idée de créer un site intitulé "Palmarès, le making of". Un petit aperçu des coulisses de ce genre de travail.

Et comme évoque la note du 4 novembre ajoutée audit site, "Le classement des écoles de commerce n’est pas encore en ligne sur le site de l’Etudiant (il le sera à partir du 12 novembre), que les commentaires vont déjà bon train."

Crise financière : « toujours des opportunités, mais pour les profils d’excellence », d’après Julia Lemarchand de eFinancialCareers

Un nouvel article rédigé pour l'Observatoire Boivigny... La crise passe, l'emploi se raréfie dans les banques d'affaires. Mais les meilleurs profils demeurent très recherchés. Bonne lecture...

Crise financière : « toujours des opportunités, mais pour les profils d’excellence », d’après Julia Lemarchand de eFinancialCareers.

Les jeunes diplômés à l’abri de la crise ? L'avis de l'Apec sur l'Observatoire Boivigny

Juste quelques minutes pour vous signaler une interview de Jacky Chatelain (Apec) que j'ai réalisée pour l'Observatoire Boivigny à propos de la situation actuelle des jeunes diplômés sur le marché de l'emploi...

Les jeunes diplômés à l’abri de la crise ? Réponse de Jacky Chatelain de l’Apec.

Quand la Conférence des grandes écoles veut combattre les idées reçues...

A l'heure où la loi LRU, bien que votée l'été dernier, est toujours au coeur des discussions et au moment où l'on n'a jamais tant parlé de la réforme de l'Université, –au point de ne plus trop savoir sur quoi elle débouchera véritablement–, la Conférence des Grandes Ecoles a cru bon voici quelques jours de redéfinir ce qui faisait la spécificité des grandes écoles françaises...

Rappelons que la ministre Valérie Pécresse a nommé ce 4 juin Christian Philip à la tête d'une mission sur le rapprochement entre universités et grandes écoles. Fin mai, elle avait par ailleurs indiqué lors du dernier colloque de la CGE qu'il faudrait désormais "travailler aux partenariats entre grandes écoles et universités, et entre classes préparatoires et universités." Ce qui doit faire grincer pas mal de dents des deux côtés de notre enseignement supérieur.

De quoi faire réagir en tout cas Christian Margaria et ses troupes qui ont voulu réaffirmer "le rôle des grandes écoles dans l'enseignement supérieur français et contredire certaines idées reçues".

Quelques idées forces dont je vous fais juges:

Laurel Zuckerman : « Une complète déconnection entre le concours et l’enseignement concret de l’anglais » (Sorbonne Confidential 2/2)

Suite de la présentation du roman "Sorbonne Confidential" débuté hier avec l'interview de l'auteur, Laurel Zuckerman...

Pourquoi tout d’abord avoir décidé, après votre licenciement, de vous engager dans l’enseignement au lieu de poursuivre votre carrière dans le privé ?

Après 18 ans d’entreprise et notamment plusieurs dernières années dans une dot-com un peu étrange, j’avais véritablement envie de changer de voie. Un virage normal aux Etats-Unis où il est tout à fait possible à 40 ans de devenir journaliste ou infirmière… Souvent confrontée aux demandes d’amis et d’autres parents souhaitant que j’enseigne l’anglais à leurs enfants, j’ai donc eu envie de m’engager dans cette voie. Mais en suivant la voie classique et non pas de façon précaire comme nombre d’autres anglophones.

Vous avez donc intégré Paris IV pour y passer l’agrégation… Qu’est-ce qui vous a finalement le plus choqué à votre arrivée là-bas ?

J’ai vite compris la complète déconnection entre le concours et l’enseignement concret de l’anglais. Peu de pratique de la langue, absence de cours de méthodologies d’enseignement… De quoi diplômer de brillants linguistes mais pas de former des pédagogues.

Aujourd’hui, le principal reproche fait aux enseignants français de langue vivante est leur trop grand recours au français, leur hyper sévérité et le fait qu’ils n’encouragent pas leurs étudiants à s’exprimer à l’oral. Mais ce comportement n’est rien d’autre que le reflet de ce qu’ils vivent à l’université…

 

« Sorbonne Confidential » ou une première explication à l’échec français dans l’enseignement des langues étrangères (1/2)

Quand une ancienne cadre « high-tech » américaine vivant depuis vingt ans en France décide de se reconvertir dans l’Education nationale mais découvre que pour enseigner l’anglais, l’essentiel est de savoir maîtriser l’art de la dissertation en français… Ceci est le premier article concerné à l'ouvrage. Interview de l'auteur, Laurel Zuckerman, demain sur le blog.

« Pourquoi en France le contenu du CAPES et de l’agrégation d’anglais n’a-t-il rien à voir avec l’enseignement de cette langue ? » C’est quasiment par cette question que Laurel Zuckerman achève son premier roman –autobiographique– publié chez Fayard en 2007 : « Sorbonne Confidential ». Un ouvrage écrit à partir de son expérience d’étudiante en agrégation d’anglais.

L’autre question que l’on peut se poser à la lecture de ce livre est la suivante : Pourquoi un anglophone n’a-t-il apparemment presque aucune chance d’obtenir l’agrégation pour enseigner en France sa langue maternelle ? La réponse qui se dévoile au fil des pages est la suivante : Parce que le français est plus important que l’anglais dans l’obtention du concours ! Et savoir commenter dans la langue de Molière les plus grandes œuvres britanniques et américaines un sésame indispensable vers le succès…

Sorbonne Confidential de Laurel Zuckerman. 333 pages, Ed. Fayard. Paru en 2007.

Baisse programmée du nombre d'admissions, avenir des IEP de région, Richard Descoings en pleine réflexion...

"Pas un jour sans une ligne" avait écrit Philippe Léotard... En ce moment, Richard Descoings fait encore plus fort puisqu'il se fend de plusieurs notes par jour sur son blog sur un un thème pour le moins surprenant: la diminution du nombre d'admis à l'IEP pour la rentrée 2008...
Volonté de tâter le terrain avant les grandes manoeuvres? Le médiatique patron de Sciences Po étonne puisqu'il travaille depuis des années à accroître la renommée de son institution, ce qui passe aujourd'hui par un progrès des effectifs passés de 4000 à plus de 7500 en une dizaine d'années.

L’Ecole de marketing Sorbonne-Assas, un centre de recherche, un pôle d’excellence, une marque mondiale

Inaugurée le 17 janvier dernier au Palais de Tokyo, la nouvelle Ecole de marketing Sorbonne-Assas –Emsa– fondée à l’initiative de l’université Paris I, Paris 2 et de l’IAE de Paris se veut un complément aux masters professionnel ou de recherche en marketing de ces établissements. Un label de haute qualité comme l’explique Pierre-Louis Dubois, nouveau directeur de l’établissement.

Pourquoi une telle initiative de la part de l’IAE de Paris et des universités Paris 1 et 2 ?

Convention passée entre Paris 1 Panthéon Sorbonne, Paris 2 Panthéon Assas et l’IAE de Paris, l’Emsa représente trois établissements et plusieurs formations en marketing(1), une grande expertise en marketing ajoutée à des marques très connues, Assas et bien sûr la Sorbonne.

ParisTech accélère son développement

Petit article écrit pour l'Observatoire Boivigny il y a quelques jours.

ParisTech, le prestigieux regroupement d'écoles d'ingénieurs né en 1991, est devenu un établissement public à part entière depuis peu. Ses ambitions ? Transformer une constellation de petits établissements en un poids lourd international. Et ainsi faire valoir les atouts du French engineer dans le monde entier.

Lorsque onze des plus grandes écoles d'ingénieurs françaises – dont les Ponts, les Mines, Polytechnique, l'Ensta – ont décidé de se regrouper dans l'association ParisTech pour peser à l'international, beaucoup y ont vu un effet de manche (1). Sur le papier, la mutualisation de la recherche et le développement de programmes communs de formation paraissaient un objectif fort ambitieux pour ces écoles qui ont l'habitude de la jouer perso.
Plus le temps passe, plus les sceptiques se font rares. ParisTech, qui regroupe 13 000 étudiants et 3000 enseignants et chercheurs est devenu un pôle de recherche et d'enseignement supérieur (PRES) fin 2006, et un établissement public de coopération scientifique (EPCS) en mars dernier. Ce changement de structure, signal d'une plus grande intégration entre ses membres, lui permet d'exister physiquement. « L'établissement a bénéficié de 4 millions d'euros supplémentaires et a pu créer 15 postes », explique Cyrille Van Effenterre, son président. Mieux, l'Etat autorise désormais l'établissement à délivrer des diplômes labellisés «ParisTech».

Pierre Veltz: "Nous sommes absents du circuit mondialisé de formation des élites"

Petit opus rédigé voici quelques jours pour l'Observatoire Boivigny, interview de Pierre Veltz à propos de l'ouvrage 'Faut-il sauver les grandes écoles" dont il a déjà été –brièvement– question ici.

« Faut-il sauver les grandes écoles ? ». Tel est le titre de l'ouvrage (1) incisif que vient de signer Pierre Veltz, l'ancien directeur de l'Ecole des Ponts mais aussi de ParisTech. Convaincu que le modèle actuel est à bout de souffle, il dénonce le malthusianisme stérile des grandes écoles d'ingénieurs et leur manque de poids dans la recherche mondiale.

Pourquoi avoir titré "Faut-il sauver les grandes écoles"? La question se pose-t-elle en ces termes ?
Dans ce livre, j'ai surtout voulu souligner la faiblesse de grandes écoles d'ingénieurs qui, malgré des formations de qualité, sont menacées de marginalisation au plan international. Il s'agissait également de suggérer un certain nombre d'évolutions pour demeurer plus en phase avec ce qui se passe dans le reste du monde.